Родителям

Занятие 1
Автоматизация звука [З]
в прямых ударных слогах в начале слова

1. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

2. Рассматривание артикуляционной позы звука [З].

3. Характеристика звука [З].

4. Автоматизация изолированного звука [З].

Игра «Комар»

Ребенок слушает стихотворение, ведет пальцем по черной линии и  длительно произносит звук [З].

                                      Жил да был в лесу комарик,

                                      Ночью он включал фонарик.

                                      Над травою он летал,

                                      Звонко песню напевал: «З–З–З».

5. Автоматизация звука [З] в прямых слогах.

Игра «Рыболов»
(помоги Васе наловить рыбы)

Ребенок показывает рыбку, которую он хочет «поймать», и читает или повторяет за взрослым слоги.

6. Автоматизация звука [З] в словах (звук в начале слова в прямом ударном слоге).

Игра «Скажи с различной интонацией»

а) Взрослый произносит слоги и слова, ребенок повторяет их.

– Сейчас надо сказать эти слоги и слова весело, чтобы в конце можно было поставить  восклицательный знак!б) Взрослый говорит:

– А теперь надо сказать так, как будто ты спрашиваешь, чтобы в конце можно было поставить вопросительный знак.

в) Взрослый показывает ребенку изображение знака, а ребенок сам произносит слоги и слова с нужной интонацией.

7. Определи, на каком самолете полетит слово. (Деление слов на слоги (в зависимости от количества иллюминаторов).)

8. Составь предложение о том, что есть у Тани (с опорой на схему).

В зависимости от произносительных возможностей ребенок может повторять только последнее слово. (У Тани заяц. У Тани зонт. У Тани зонтик. У Тани зубы. У Тани зуб.)

9. Составь схему слова ЗУБЫ.

– Назови первый звук в слове З-З-ЗУБЫ. ([З].)

– Что ты можешь сказать об этом звуке? (Он согласный, твердый.)

– Каким цветом обозначаем согласный твердый звук? (Синим.)

– Нарисуй в первой клеточке синий кружок.

– Назови второй звук в слове ЗУ-У-УБЫ. ([У].)

– Что ты можешь сказать об этом звуке? (Он гласный.)

– Каким цветом обозначаем гласные звуки? (Красным.)

– Нарисуй во второй клеточке красный кружок.

– Назови третий звук в слове ЗУБЫ. ([Б].)

– Что ты можешь сказать об этом звуке? (Он согласный, твердый.)

– Каким цветом обозначаем согласный твердый звук? (Синим.)

– Нарисуй в третьей клеточке синий кружочек.

– Какой последний звук в слове ЗУБЫ-Ы-Ы? ([Ы].)

– Что ты можешь сказать об этом звуке? (Он гласный.)

– Каким цветом обозначаем гласные звуки? (Красным.)

– Нарисуй в последней клеточке красный кружочек.

– Сколько звуков в слове ЗУБЫ?

– Назови все звуки слова ЗУБЫ по порядку.

– Напечатай слово в клеточках.

10. Буквы, которые написаны правильно, раскрась синим  цветом, а буквы, которые написаны неправильно, зачеркни.

Занятие 2
Автоматизация звука [З]
в прямых ударных слогах в середине слова

1. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

2. Рассматривание артикуляционной позы звука [З].

3. Характеристика звука [З].

4. Автоматизация изолированного звука [З].

Игра «Комарики»

Если взрослый показывает изображение маленького комарика, ребенок произносит звук [З] кратко, если взрослый показывает изображение большого комарика, ребенок произносит звук [З] длительно.

                                      Комары в лесу летали,

                                      А ребята их считали:

                                      «Раз, два, три, четыре, пять!»

                                      Начинай считать опять.

5. Автоматизация звука [З] в прямых слогах.

Игра «Помоги зайке собрать морковку»

6. Автоматизация звука [З] в словах (звук [З] в ударном слоге в середине слова).

Игра «Скажи как…»

а) Взрослый произносит слоги и слова, ребенок повторяет их.

За-за-за – коза	За-за-за – фазан	За-за-за – мозаика	Зо-зо-зо – возок
Зо-зо-зо – газон	Зо-зо-зо – бизон	Зу-зу-зу – мазут	Зы-зы-зы – язык

б) Взрослый показывает картинку с изображением лисы и проговаривает слоги и слова так, как бы их произнесла лиса; затем просит ребенка повторить слоги и слова как лиса. (Аналогичная работа проводится с остальными картинками – заяц, медведь, мышка.)

в) Ребенок сам пробует сказать слоги и слова как лиса, медведь, мышки, заяц.

7. Определи, на каком велосипеде поедет слово. (Деление слов на слоги (в зависимости от количества колес).)

8. Составь предложения по схеме о том, что есть у Зои. (У Зои коза.) (В зависимости от произносительных возможностей ребенок может повторять только последнее слово.)

9. Составь схему слова ФАЗАН.

– Назови первый звук в слове Ф-Ф-ФАЗАН. ([Ф].)

– Что ты можешь сказать об этом звуке? (Он согласный, твердый.)

– Каким цветом обозначаем согласный твердый звук? (Синим.)

– Нарисуй в первой клеточке синий кружок.

– Назови второй звук в слове ФА-А-АЗАН. ([А].)

– Что ты можешь сказать об этом звуке? (Он гласный.)

– Каким цветом обозначаем гласные звуки? (Красным.)

– Нарисуй во второй клеточке красный кружок.

– Назови третий звук в слове ФАЗ-З-ЗАН. ([З].)

– Что ты можешь сказать об этом звуке? (Он согласный, твердый.)

– Каким цветом обозначаем согласный твердый звук? (Синим.)

– Нарисуй в третьей клеточке синий кружочек.

– Какой четвертый звук в слове ФАЗА-А-АН? ([А].)

– Что ты можешь сказать об этом звуке? (Он гласный.)

– Каким цветом обозначаем гласные звуки? (Красным.)

– Нарисуй в четвертой клеточке красный кружочек.

– Назови последний звук в слове ФАЗАН-Н-Н. ([Н].)

– Что ты можешь сказать об этом звуке? (Он согласный, твердый.)

– Каким цветом обозначаем согласный твердый звук? (Синим.)

– Нарисуй в последней клеточке синий кружок.

– Сколько звуков в слове ФАЗАН?

– Назови все звуки слова ФАЗАН по порядку.

– Напечатай слово в клеточках.

10. Игра «Буква спряталась».

· Найди и обведи синим карандашом букву З.

Занятие 3
Автоматизация звука [З]
в прямых безударных слогах

1. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

2. Характеристика звука [З].

3. Автоматизация изолированного звука [З].

Игра «Мошки»

Если взрослый показывает изображение маленькой мошки, ребенок произносит звук [З] кратко, если взрослый показывает большую муху, ребенок произносит звук [З] длительно.

                                      Мошки в воздухе летали,

                                      А ребята их считали:

                                      «Раз, два, три, четыре, пять!»

                                      Начинай считать опять.

4. Автоматизация звука [З] в слогах.

Игра «Помоги кабану собрать желуди»

5. Автоматизация звука [З] в словах с прямыми слогами в середине слова в сильной позиции.

1) По возможности самостоятельно назови картинки.

2) Назови в быстром темпе всю серию 3 раза.

3) Закончи фразу.

В городе построили новый … (завод).

Зоя любит вечером наблюдать … (закат).

На дверь повесили … (замок).

Коров и лошадей загнали в … (загон).

Зоя подарила маме новую … (вазу).

Мама чистит маленький чесночный … (зубок).

В магазине продаются красивые глиняные … (вазы).

На лугу пасутся … (козы).

В театре звучит … (музыка).

Зоя подарила маме желтую пушистую … (мимозу).

6. Определи, в какой почтовый ящик попадет слово. (Деление слов на слоги (в зависимости от цифры на ящике).)

7. Составь предложения по схеме о том, что есть у Зои. (У Зои замок.) (В зависимости от произносительных возможностей ребенок может повторять только последнее слово.)

8. Составь схему слова ВАЗА.

– Назови первый звук в слове В-В-ВАЗА. ([В].)

– Что ты можешь сказать об этом звуке? (Он согласный, твердый.)

– Каким цветом обозначаем согласный твердый звук? (Синим.)

– Нарисуй в первой клеточке синий кружочек.

– Назови второй звук в слове ВА-А-АЗА. ([А].)

– Что ты можешь сказать о звуке [А]? (Он гласный.)

– Каким цветом обозначаем гласные звуки? (Красным.)

– Нарисуй красный кружок во второй клеточке.

– Какой третий звук в слове ВАЗ-З-ЗА? ([З].)

– Что ты можешь сказать об этом звуке? (Он согласный, твердый.)

– Каким цветом обозначаем согласный твердый звук? (Синим.)

– Нарисуй в третьей клеточке синий кружочек.

– Какой последний звук в слове ВАЗА-А-А? ([А].)

– Что ты можешь сказать о звуке [А]? (Он гласный.)

– Каким цветом обозначаем гласные звуки? (Красным.)

– Нарисуй красный кружок в последней клеточке.

– Назови все звуки слова ВАЗА по порядку.

– Напечатай слово в клеточках.

9. Найди, где спряталась буква З, и допиши ее.

Занятие 4
Автоматизация звука [З]
при стечении согласных

1. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

2. Характеристика звука [З].

3. Автоматизация изолированного звука [З].

Игра «Заведи моторчик»

Ребенок показывает велосипед и «заводит моторчик», произнося длительно звук [З] (моторчик не заводится, потому что у велосипеда его нет).

                                    У Вани есть велосипед,

                                    Жаль, что на нем мотора нет.

                                    А то бы Ваня дней на пять

                                    На нем уехал бы гулять.

                                    Объехал бы весь белый свет,

                                    Но только жаль, мотора нет.

4. Автоматизация звука [З] в слогах со стечением согласных.

Игра «Жуки»

Ребенок показывает пятнышки на спинке божьей коровки и читает или повторяет слоги.

5. Автоматизация звука [З] в словах со слогами со стечением согласных.

Игра «Скажи быстро – медленно»

а) Взрослый произносит слоги и слова, ребенок повторяет их.

Зна-зна-зна – знамя	Зво-зво-зво – звонок	Зна-зна-зна – знак	Зда-зда-зда – здание
Зба-зба-зба – изба	Збу-збу-збу – азбука	Зда-зда-зда – узда	Здо-здо-здо – гнездо

б) Взрослый проговаривает слоги и слова и просит ребенка произнести их с той же скоростью (медленно, как черепаха, или быстро, как ветер).

в) Взрослый показывает ребенку изображение предметов и просит произнести слоги и слова с соответствующей скоростью.